CÓMO DETECTAR POSIBLES DIFICULTADES.

Actividad: DISCRIMINACINACIÓN VISUAL DE NÚMEROS.

Dirigidas a alumnos de 1ª de EP

DESCRIPCIÓN: tarjetas con estímulos variados, entre las que se encuentran animales, objetos, números. El alumno debe dar una palmada sólo cuando aparece un número, no ante ningún otro estímulo.

OBJETIVO: mejorar la atención, la memoria y la inhibición de respuesta

La actividad que he propuesto, aunque no es una actividad curricular al uso, sí que se encuentra relacionada, en matemáticas, con el bloque de contenidos de números.

Entre los estándares de aprendizaje, encontramos la necesidad de que el niño adquiera el conocimiento de los números, enteros, decimales, romanos.

Un alumno en 1º curso de primaria, debe saber leer e interpretar la escritura de números enteros ordinales. Con esta actividad, se contribuye a adquirir estos conocimientos, ya que debe ser capaz de reconocer los símbolos escritos correspondientes a los números.

Algunas dificultades que el niño en este nivel, puede encontrar es que confunda, es decir, que no discrimine la grafía de números con las de letras, por ejemplo, no distinga el 6 de la b o el 3 con la E. No ser capaz de prestar una atención adecuada, tanto selectiva, atendiendo a las tarjetas sin distraerse con otros estímulos, como sostenida, manteniéndola durante el tiempo que dura la actividad, o dividida, ya que debe atender al estímulo y a la respuesta que se le pide (dar una palmada). La incapacidad para inhibir la respuesta en presencia de otro estímulo distinto a números. Dificultad para recordar las instrucciones (ante qué estímulo debe dar la respuesta).

Es importante observar estas dificultades, que probablemente reflejan inmadurez en los procesos cognitivos que estamos estudiando y no tanto incapacidad de comprender el concepto de cantidad, para poder ayudar a los alumnos de forma efectiva, trabajando para ayudar al desarrollo y madurez de estas habilidades.